מדריך למוכנות לבית הספר

המעבר לבית הספר הוא צעד חשוב לילד. השונות הרבה בקצב ההתפתחות בין גילאי 4 ל-7, יוצרת הבדלים גם בעיתוי המוכנות של הילדים לבית הספר. המוכנות אינה מנבאת עד כמה הילד יהיה חכם, בעל יכולת ומוכשר בהמשך, אלא מקנה מדד לבגרותו החברתית של הילד היום.

ילדים בעלי מוכנות לבית הספר, יידרשו לעשות בבית הספר הרבה יותר מאשר ללמוד: יהיה עליהם לדעת איך לפעול בצוות, למלא אחר הוראות ולתפקד באופן סביר בתוך קבוצה. הרשימה שלפניך מספקת סקירה כללית של התכונות שעליהן ניתן לדון עם צוות הגן או יועץ בריאותי, כדי להעריך אם ילדך מוכן לבית הספר. זוהי נקודת התחלה ולא מדד מוחלט. המטרה היא לסייע לך להתבונן בילדך ולתמוך בו.

מדריך להערכת המוכנות

דרושים חיים שלמים כדי לפתח את כל היכולות שיפורטו כאן. אולם, כדי להפיק את המרב מחוויית הלימודים בבית הספר, כדאי שילדך יתחיל לפתח את רוב הכישורים הבאים:

• מיקוד. בתי הספר של כיום הם בדרך כלל הומים ורועשים. האם ילדך מסוגל להתרכז בנוכחות הפרעות מסיחות דעת? טווח הריכוז הדרוש הוא 20-15 דקות. אפשר שחלק מהילדים יהיו זקוקים לתקופה נוספת בגן, שם משך זמן הפעילות קצר יותר ויש פחות הסחות דעת.

• נכונות לעבוד. כדאי לך לשאול את עצמך: האם הילד שלי ממלא אחר הוראות ברצון ובקלות או שהוא כועס או מתרעם כשמבוגר נותן לו הוראות? דרך נוספת לגשת לעניין היא לחשוב: האם ילדי משחק עם ילדים אחרים תוך שיתוף פעולה ורגיל להיות חלק מקבוצה? אם הוא עדיין בשלב ה"לא", מתנגד למרבית ההצעות מבני גילו או מוכן לשקול רק את מה שמעניין אותו, יכול להיות שהוא זקוק לעוד תרגול והנעה בגן.
• כישורי הקשבה. האם ילדך מסוגל למלא אחר הוראות בעלות שניים או שלושה שלבים עוקבים או שהוא זקוק לעזרה בכל שלב? בית הספר הוא עולם של מילים, ועל כן עליו לדעת להבין את שנאמר לו ולפעול בהתאם להוראות. אם הוא אינו מסוגל לכך, ייתכן שהוא זקוק לזמן נוסף או להערכה לגילוי פער למידה.
• כישורים חברתיים. השאלות הבאות יסייעו לך לחשוב על הכישורים החברתיים הנדרשים בבית הספר היסודי.

האם ילדך מסוגל להיות מנהיג ומונהג במפגשים שלו עם ילדים אחרים?

האם הוא משתתף במשחקים של אנשים אחרים?

האם הוא מסוגל לחלוק דברים עם מישהו שהוא מחבב? האם הוא למד ששיתוף הוא דרך לרכוש חברים, ולא רק דרך להימנע מעונש?

האם הוא מסוגל לעמוד על שלו מבלי להתנהג כמו ביריון? כלומר, האם ילדך יודע להשתמש במילים לא מאיימות כדי לקבל את מבוקשו?

האם הוא מסוגל להמתין לתורו או שהוא נדחף, בוכה או מיילל כאשר הוא מתבקש לחכות?

האם הוא יודע לזכות בתשומת לבו של מבוגר מבלי להתבכיין, להידבק, לבכות, לצרוח או לזרוק דברים?

האם הוא מסוגל להיפרד מהוריו ללא מצוקה רבה מדי אחרי "זמן הסתגלות"? (חמש דקות של יבבה שקטה הן בסדר, שעה של דרמה- לא).

כישורים מוטוריים, כישורי שפה וטיפול עצמי

על מנת להעריך את בגרותו של ילד, ניתן לבדוק כישורים ספציפיים באמצעות הערכת רופא/ה או איש/אשת חינוך. בדיקה זו עשויה להתמקד בכישורי מוטוריקה עדינה, מוטוריקה גסה, כישורי שפה ויכולת לטיפול עצמי.

• כישורי מוטוריקה עדינה
• אחיזה בוגרת בעיפרון
• ציור מעגל וריבוע ללא עזרה
• ציור אדם עם ראש, גוף, ידיים ורגליים
• שימוש במזלג
• כיפתור ופתיחת כפתורים בבגדים
• כישורי מוטוריקה גסה
• קפיצה על רגל אחת
• קפיצה בצעדי דילוג, לפחות קצת
• רכיבה על תלת-אופן
• התנדנדות על נדנדה
• גלגול ראש
• צעד אחר צעד
• זריקת כדור
• טיפוס על מתקן משחקים
• כישורי שפה וחשיבה
• האם לאחר שהקראת לו סיפור ילדך יכול לספר את סיפור המעשה באופן כללי?
• האם הוא יכול לשוחח על חוויה שחווה (לאו דווקא בסדר כרונולוגי של האירועים)?
• האם הוא יודע להעריך בדיחות פשוטות? האם הוא מבין מדוע הבדיחות מצחיקות?
• האם הוא מתחיל להבין דברים מנקודת מבטו של אדם אחר, כגון איך ילד אחר עשוי להרגיש או להתנהג במצב נתון? כלומר, האם הוא מתחיל להפגין אמפתיה?
• האם אדם זר יכול להבין את דיבורו, כמעט מאה אחוז מהזמן?
• האם הוא מדבר במשפטים המורכבים מחמש מילים או יותר?
• האם הוא משתמש בזמני עבר ועתיד? האם יש לו תחושה של רצף זמן, של סדר השתלשלות אירועים- שאירוע אחד התרחש לפני או אחרי אירוע אחר?
• האם הוא יודע למנות מאחת עד עשר? אם לא, אין צורך לדאוג, בית הספר יעזור ללמד אותו.
• האם הוא יודע את האלף-בית, או לפחות כמה מהאותיות? אם לא, אין צורך לדאוג, מפני שילדים רבים מתחילים את בית הספר היסודי מבלי לדעת את האלף-בית, והיות שמלמדים כיום לזהות הברות ולא אותיות בודדות, לעתים קרובות בית הספר יעדיף ללמד את הילדים בעצמו.
• האם הוא יודע לזהות שישה צבעים?
• כישורי טיפול עצמי
• האם ילדך נגמל מחיתולים (לא כולל "תאונות" בודדות)?
• האם הוא יודע לרחוץ ולנגב ידיים לבד?
• האם הוא מוכן לשבת לאכול לבד?
• האם הוא מסוגל להתלבש במינימום השגחה?
• האם הוא מסוגל לבצע מטלה של כמה שלבים, כמו להאכיל את הכלב?

אם ילדך מתקרב לגיל 6 ויש כמה דברים ברשימה לעיל שעדיין לא רכש בהם שליטה, כדי לפנות לרופא/ה. אפשר שהתפתחות ילדך טעונה בדיקה נוספת. אין זה אומר שהוא לא יכול או לא צריך ללכת לכיתה א', אבל יכול להיות שיש לו צורך בתמיכה או בשירותים מסוימים כדי לעזור לו להצליח. כמו כן, עליך להיות בקשר עם בית הספר.

גיל וגודל

יש גורמים רבים נוספים שנלקחים בחשבון בהחלטה על מוכנות לבית הספר. לדוגמה, בנים מתבגרים לאט יותר מבנות, כך שבאופן כללי, אפשר שבנים יתחילו כיתה א' מאוחר יותר מהבנות. אלא שהשונות האינדיבידואלית חשובה יותר מהמגדר.

אם יום ההולדת של ילדך חל בסביבות סוף השנה, רצוי לשוחח עם המורה ולברר אילו הסדרים קיימים עבור הילדים הצעירים יותר בכיתה.

הגננת תוכל להפנות אותך ליועצ/ת חינוכי/ת כדי להעריך את מוכנות ילדך לכיתה א'. בנוסף למתן החיסונים לו זקוק ילדך בין גילאי 3 ו - 4, האחות אמורה לעדכן אותך בעניין סוגיות הבשלות שצויינו לעיל. היא תבדוק את ילדך ותודיע לך אם יש איזושהי סיבה לדאגה. במקרה כזה, אפשר שהיא תפנה אותך למומחה.

• תגים לקטגוריה:
• התפתחות